世界中小学生奥运会-世界中小学生奥运会还会举行吗

小学生学奥数到底好不好？

小学生学奥数到底好不好？

首先要搞清楚什么是奥数。数学就是数学，所谓奥数，说的其实就是因为奥林匹克数学竞赛而来的。其实，奥数也是数学，但更侧重于发散思维，提高解决问题的技巧和综合能力的运用，或者说，就是题目“难”点。

那么，对基础知识掌握比较好的学生，接触学习一些进一步的解题技巧和方法，对提高他们的数学水平甚至智力水平，明显是有好处的。

国家为什么要禁止奥数教学？这还不是教委自己惹出来的？前些年，包括数学在内的国际、国内、各省、市中小学生奥林匹克竞赛如火如荼，为什么？应为国家有政策，不同级别的竞赛优胜者，有着让人不可抗拒的奖励啊，少则升学加分，甚至免试进入重点学校。于是，不少的学生就奔着这个目标，拼命学“奥数”。甚至不少学生为了获取到升学的加分，不管基础知识掌握的怎么样，也削尖脑袋往奥数挤，也有一些人甚至不清楚奥数的意义，看周围的人都在学奥数，也跟风上，这样，明显影响了基础知识的学习和掌握，确实有点拔苗助长，起到了不好的作用。后来，国内不少有识之士对此提出了不同意见，最后，国家教委明令禁止。

其实，国家教委明令禁止奥数教育，也是一刀切，肯定不是一个好的规定。对奥数，我觉得教委需要明令禁止的只需要禁止一切奥数竞赛优胜者在升学中的优惠，并适当减少奥数竞赛的组织和举行。这样一来，少了功利思想的影响，奥数教学的热度肯定就会降下来，并回归到理性的范畴。

所以，我觉得，对中小学生来说，在学好基础知识基础上，适当学习奥数，是有益而无害的。但不能为奥数而奥数，不要把奥数看成是一门新的课程，而要清楚它其实就是数学教育的“提高班”。

有利也有弊，他加重了小学生的负担，但如果要进好一些的中学，又必须要考奥数，这也不可不学，但一定先要把课内的知识给弄懂，也可以把奥数当成课内的一种延伸，配合学习，效果可能会更好。适当做一些奥数题也有利于发散我们的思维，为中学数学打好基础！

小学生学奥数好不好

学奥数主要是活思维，如果你的成绩很好，学学奥数很好。但是，如果你的数学不好，就建议报兴趣数学，最好不要报奥数。因为奥数本来就很难，你学校的东西都还不会，就学奥数，会使孩子更加厌倦奥数，起到反作用。而且，学奥数最好二、三年级再学。一年级可以买书自己在家里教孩子学。 希望能对您的选择有所帮助，谢谢。

小学生学奥数好不好那？谢谢。

奥数是一种思维的训练，可以提高孩子的逻辑推理能力，对以后孩子的理科学习以及分析问题的能力有帮助，个人认为小学生可以学，但要注意学的方式。第一、循序渐进，不要急于求成，题目最好介于课堂教学与奥数之间的难度，但要体现一定的逻辑思维锻炼性；第二、培养孩子的兴趣，养成孩子思辨的兴致，可以用每天一题的模式与孩子一起探讨，对了就给予适当的奖励，不过每天一题要求是在一个月里或者一定的周期里题目最好具有同类型，这样孩子容易接受；第三、如果家长是给孩子报班学，最好选那些不留课后作业的班，问题当场解决，虽然慢，但效果好。这样孩子与家长都不会有负担，特别是孩子如果觉得上了一个奥数班，随后是许多难度很高的作业，会有负担感的。

中小学生学习奥数好不好

现在社会上对于中小学生学习奥数褒贬不一，使一些家长不知所措，不知道究竟应不应该送孩子学习奥数。我也曾教过学生学习奥数，并且目前仍有几个孩子正在跟我学习。在此我根据自己的理解，来谈一点自己的看法。 社会上以及各个学校的奥数班为什么这么火？为什么许多家长都这样热衷于送孩子学习奥数？主要是不少中学为了吸引优秀生源，把奥数竞赛成绩作为升学的一个条件，有些学生如果在奥数竞赛中获得奖项，就可免试直接升入重点中学。并且，在各个重点中学的入学考试中，或入学后学校组织的分班测验中，都有一部分奥数方面的题目，显然学过奥数的学生就占有一定的优势，从而在部分学生和家长中产生了一定的诱导作用。 那么“奥数”究竟是什么呢？“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。1934年和1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称。1959年罗马尼亚数学物理学会邀请东欧国家中学生参加在布加勒斯特举办的第一届国际数学奥林匹克竞赛，从此每年举行一次。 国际数学奥林匹克的目的之一是发现人才，开拓数学的未来。国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试，有些题目即使是数学家也感到棘手，仅有运算能力和应试经验是远远不够的，还需要高度的灵活性。所以有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。通过这样高水平的比赛可以及早发现数学人才，然后进行培养，使其脱颖而出。 真正的数学奥林匹克或数动与体育运动有很多相似之处。虽然有关专家认为奥数只适合5%的超常儿童，但实际上参与和拿金牌是两个层面的概念。体育运动吸引了众多的人参加，大多数参加者的目的并不是为了争奥运会的奖牌，而是出于喜爱某项运动，为了锻炼身体，为了提高体育水平。数学奥林匹克运动也是如此。能获得IMO(国际数学奥林匹克)金牌的只有极少数的人，大多数参加者也是出于喜爱数学，为了锻炼自己的智力，为了提高数学水平。 那么呢？，当然好！但是关键是看学生怎样学？老师怎样教？学习奥数不一定要成为数学家，但就像每个人都可以参加体育运动一样，每个孩子都能从普及数学、传播数学、培养数学素养的奥数学习中获益。重要的是应根据每个孩子的特点确定学习的起点和具体的教法。实际上，奥数就是利用已经学过的数学知识来做数学游戏，不仅中、小学生可以做，爷爷奶奶、大人小孩都可以做。从这个意义上讲，每个人都可以参加奥数学习。引导得好，学生从此会喜欢上数学，反之，则会惧怕和远离数学。 对数学爱好者来说，学数学应该是一种精神享受，如著名数学家陈省身就说“数学好玩”。这是学习数学的最高境界。奥数是思维的体操，是以数学为载体对孩子进行思维能力的训练，学习奥数对学生深入学习数学有一定的帮助。学习奥数能使中小学生享受到吸收新知识的快乐，发现问题的快乐，探索解法的快乐，共同切磋的快乐，克服困难的快乐，获得成功的快乐，不断前进的快乐，从而享受到学习数学的快乐，并快乐地学习数学。所以“奥数”真正的本意，是进行数学普及、发现数学人才，是提高素质教育的一种形式。 但是社会上一些奥数班功利色彩过重，已经严重偏离了“奥数”原有的正确航向。“奥数”本是一项很好的培养学生数学兴趣的课外活动，但在升学利益的催化下，成为波及从中学到小学几乎所有学童的新的应试招数和各种培训机构的生财之道。有些“奥数”班只是教给学生一些技巧性的东西，而这些技巧性的东西有时并不是青少年必须具备的，更不能提高数学能力。有些孩子过分注重解题技巧而忽视了基本功的训练，课内相对简单的有些基础题反而做不出，数学成绩并未得到提高。所以奥数成绩并不能完全评定一个学生的学习成绩和学习潜力。 其实奥数本身没有对错，关键是把握一个“度”，不要拔苗助长，不要操之过急，不要强迫孩子把学习奥数当成惟一的兴趣。让孩子从奥数中得到数学思想的培养、思维方法的训练，品尝到推理、分析的快乐，让孩子心中兴趣的得以发芽、长大，应该是奥数的使命。而实现这一使命的关键在于奥数教师，在于全社会对奥数的理性分析、科学评价和正确引导。然而并非所有的数学老师都能教奥数，并非所有的奥数教材都能用来学奥数，并非所有的学生都适合学奥数，就像并非是每个人都喜欢或适合体育运动，都能从事体育运动一样。家长应该明白，那些在课堂上“吃不饱”的孩子比较适合学习奥数。对于那些确实学有余力的孩子，学习奥数，具有激发兴趣、训练思维、培养良好学习习惯的作用，这些比学奥数本身更重要。有些学生基础很差，课内的知识都消化不了，在家长的逼迫下也去参加奥数班的学习。他们在课堂上根本就听不懂，学不会。这样不仅会使他们失去学习数学的兴趣，同时还会失去学习的兴趣。对于这些孩子，应该首先抓好课内基本内容的学习。所以家长应该根据孩子的兴趣、爱好，因材施教，及时走出“奥数热”的误区，别让孩子为了上重点学校而死啃一些自己并不喜欢的东西，错过孩子特长教育的最佳时期。如果有些家长一定想让自己的孩子学点儿奥数，一是要慎重选择能因材施教的老师；二是最好能与孩子一道学习，亲身体验一下学习奥数的滋味。 孩子不学奥数行不行？孩子不学奥数也没有关系。因为奥数中的许多内容在以后的课程中都要系统地学，所以暂时不学也没有太大的关系。现在许多教学生学习奥数的老师以前并没有学过奥数，但因为经过大学教育，学的内容深了，站的基点高了，返回来再看中小学奥数中的一般内容就显得比较容易。正如前面所述，学习奥数是为了激发和培养学生的学习兴趣，是以数学为载体对学生进行思维能力的训练，有利于培养学生钻研的精神，所以学习具体的内容并不是最重要的，家长没有必要担心不学奥数会缺了什么。 总之，孩子学不学奥数，家长应根据孩子的特点、兴趣、爱好而定，不要跟风，更不要强迫孩子去做他不愿做的事情。

大家来探讨一下小学生学习”奥数”到底好不好

我觉得不好，奥数学的不错，而最简单的最基本的往往做的很差！

小学生学奥数到底有没有好处？

这个取决于个人。如果对奥数感兴趣，那学得就起劲，可以扩展思维，在今后的学习中，做一样的题，与同级的同学相比，你会有更多的解题方法。当看到别的同学都不会做而自己却很轻松就做出来时，你会很自豪，从而更愿学习。我就是从小学就看国际奥林匹克竞赛。但如果你不感兴趣，而是被迫学它，那只会增加你的学习和心理负担，产生厌学情绪。

小学生学奥数好不好？应该几年级开始学？

不建议更风，让你家的孩子快乐成长吧，他喜欢什么就让他学什么，这样他快乐，学的也快，你也不会那么烦心，喜欢做家长的能想通

中国那么多孩子在学奥数，最后怎么样呢，上完大学出来都一样，不建议学

当然，要是他确实在这方面和很有天赋，学了肯定好的！

看自身的情况吧！

不要强求！

小学生学奥数到底有没有用啊？

小升初的时候，想考重点中学的话，那必须学奥数！重点中学的数学题难度很高！全是奥数题组成的，没有任何杂题，而且数学书上学到的题都不考。全是奥数题！占分值也很大的！我考的时候，每小题5分，那根本不是小题，是奥数应用题的缩写，只是不用写过程罢了！..简便计算每小题6分，还简便运算呢，都让我头晕！很复杂的算式，很难整理的，有可能起初没有任何顺序，慢慢算，有抵消的，或者凑数的，才弄出来..太难...后面应用每题12分.. （我一个也没做对。）36分啊！童鞋们！擦 真难。40多分也就是 好学生的话 60多分吧也就。）所以数学奥数，小学生必须学啊，但要考虑时间。在六年级上册的时候学就OK，因为下册的时候，学习才紧张。我那时一下子。。。靠 非常累！可以把你逼到 晚上根本一点不写，早上早点上学，抄作业去！我班里的好学生全这样了！非常累！非常累。哎

小学生学奥数到底是为了干什么?

我是杜正浩，我给你说，奥数，就是为了上中学简单点，考高中容易点，上大学好考点，人变得呆一点。

奥林匹克舞蹈展演收费吗

奥林匹克舞蹈展演是收费的。

自第一届奥运会创办之日起，音乐和舞蹈即成为奥林匹克不可分割的一部分。为助力2022年北京冬奥会举办，奥林匹克博览会组织委员会将在其体系下举办“奥林匹克音乐舞蹈展演”活动。如同奥运会开幕式和闭幕式，观看开幕式和闭幕式需要入场门票一样，观看奥林匹克音乐舞蹈展演也是要门票的，所以奥林匹克音乐舞蹈展演是收费的。

08奥运会门票何时开始发售?具体时间是?

奥运会比赛门票最低价为30元，最高价为1000元。其中，预赛门票最低价为30元，最高价为300元；决赛门票最低价为60元，最高价为1000元。奥运会开幕式门票最低价为200元，最高价为5000元；闭幕式门票最低价为150元，最高价为3000元。

新华社北京11月29日电（记者汪涌）北京奥组委29日公布了符合公众收入水平的奥运会门票价格。在全部可售票中，定价等于或低于100元的票数占58％。其中，有一部分门票将以低于10元的价格向中国学生发售。

在制定票务方案时，北京奥组委参考了往届奥运会和一些大型国际赛事的票务政策，经过了广泛的民意调查、专家调研和评估论证。在这个过程中，北京奥组委本着构建和谐社会的宗旨，坚持履行让最广泛的公众体验奥林匹克价值和精神的承诺。该方案既体现了奥运会的特点，又反映了主办国的国情。

根据上述票务政策，奥运会比赛门票最低价为30元，最高价为1000元。其中，预赛门票最低价为30元，最高价为300元；决赛门票最低价为60元，最高价为1000元。奥运会开幕式门票最低价为200元，最高价为5000元；闭幕式门票最低价为150元，最高价为3000元。

根据奥林匹克教育，北京奥组委已经预留出一部分特殊定价门票，鼓励中国青少年到现场观看比赛。其中，预赛票价为5元，决赛票价为10元。这部分门票约占可售票总量的14％，将取定向方式发售。

奥运会门票将于2007年上半年开始在中国预售，票务的细节届时将予以公布。

国际奥委会支持北京奥组委制定符合当地市场情况的票务，现已批准该。国际奥委会说：“北京奥组委制定了符合公众收入水平的票务。该最大限度地为中国公众观看奥运会提供了机会，也兼顾了国际社会的利益。国际奥委会对此感到高兴。”

相关链接：

北京奥组委就奥运会门票定价方案答记者问

新华社北京11月29日电 （新华社记者汪涌）29日，北京2008年奥运会门票定价方案正式公布。北京奥组委相关负责人接受新华社记者专访时，就门票定价政策、发售时间、发售数量、是否会有赠票等热点问题进行了解答。

新华社记者问（以下简称问）：和近几届奥运会票价相比，本届奥运会票价处于什么水平？

北京奥组委相关负责人答（以下简称答）：历届奥运会组委会制定门票价格时都必须考虑当地公众的承受能力。中国是发展中国家，公众的收入水平比悉尼和雅典低。因此，北京奥运会比近几届奥运会的门票价格有较大幅度的降低。其中，开幕式最高票价相当于近几届奥运会开幕式最高价的50％，最低票价相当于近几届奥运会开幕式最低价的20％左右。体育比赛门票的最高价和最低价也仅相当于近几届奥运会体育比赛最高价和最低价的30％左右。

问：是否所有比赛项目都定价销售？

答：北京奥运会共设有28个大项和38个分项，根据奥运会各竞赛项目的特点，观众观看方案有所不同。有些比赛项目无须持票观看，如公路自行车、公路竞走和马拉松比赛均向观众免票开放。目前定价方案总共有240种票价，某些项目的票务方案仍在研究中。奥运会门票将于2007年上半年开始在中国预售，票务的细节届时将予以公布。

问：是否有赠票、工作人员票或打折门票？

答：没有赠票、工作人员票或打折门票。北京奥组委的票务政策是确保大家都有机会观看比赛。此外，我们还制定了一项特别，鼓励中国中小学生观看奥运会。

问：共有多少票可出售？

答：共有700余万张票可出售。

问：请问北京奥运会700余万门票是否全部向公众公开发售？

答：我们已经制定一个方案，向国内公众公开发售的门票数量将不低于总票量的50％，高于近几届奥运会的比例。根据奥运会惯例，门票将向全球发售。除国内公众和国外公众以外，北京奥组委还将面向国际奥委会、各国家和地区奥委会、各国际单项体育联合会、赞助商、转播商等客户群售票。

问：除了700余万张可售票以外，是否还有其他门票？

答：没有其他可售票。但为媒体和转播商预留了工作坐席，还为当日不参赛的运动员预留了观赛坐席。

国际奥委会官员对北京2008奥运会准备工作满意

正在科威特进行访问的国际奥委会雅克·罗格27日对北京2008年奥运会的准备工作表示满意。他说，北京的准备工作正在很好地进行，在前不久访问北京时，他亲眼目睹了这些准备工作。

2008实施人文奥运四大工程 充分体现奥运精神

北京2008年奥运会的基本理念是绿色奥运、科技奥运和人文奥运。人文奥运是北京奥运的灵魂。人文奥运的基本内涵包括:传播现代奥林匹克精神，展示中华民族灿烂文化，推动东西方文化的交流合作，促进人与自然、人与社会、人的精神与体魄的和谐发展，充分体现“参与奥运、得益奥运”的精神，充分体现“中国风格、人文风、时代风貌、大众参与”的特点。人文奥运是文化的奥运，是以人为本的奥运，是实现和谐的奥运，是“更快、更高、更强”与“和谐、和睦、和平”的有机统一。

四环将成奥运之环 揭开08奥运时北京城神秘面纱

局部交通组织乱，停车设施紧张，是目前西单存在的最主要问题。根据规划，将对现有公交车线路和站点进行整合，公交站点的位置向两端调整，强化公共交通管理。?

主路两侧禁止停车，充分发掘现有支路的停车容量和地下车库的停车潜力，合理布置机动车及自行车车位。西单北大街原有步行天桥拆旧换新，新建4座步行天桥，与地下交通整合为一体。宣内大街，浩洋大厦西侧人行天桥拆除，改为地下通道，西单北大街二层连廊与廊桥有机结合，连通各商家的二层平台，形成完整、便捷的步行天桥。

曹光彪小学的特色

学校坚持全面贯彻教育方针，面向全体学生，作好全面安排，让学生“全面、健康、快乐”地发展，培养“充满爱心、充满自信、崇尚实践”的学生群体，是学校实施素质教育所追求的育人目标。 建校之初，极富创造力和挑战性的头脑奥林匹克活动（简称OM）被引进了学校，并作为实施素质教育的抓手全面开展。六年来，学校头脑奥林匹克活动屡创奇迹，不仅连续七年国内夺冠，而且四次代表中国小学生赴美参加世界决赛，四次捧杯。其中19年和2001年两次登上世界冠军的领奖台，为中国、为上海争得了荣誉。这是学校积极推进教育改革，努力实施素质教育的标志性成果。 “敢于创新，敢于冒尖，善于选择，善于实践”的育人风格促使数十名学生走向世界，在国际性的中小学生比赛中争金夺银。 学校体育以加强学生的身体素质为目标，让学生“爱运动、会玩耍”。

学校作为上海市游泳传统项目学校，曾培养出奥运会冠军选手杨文意等若干名运动员。游泳启蒙训练已列入课表，现在光彪学生会游泳。小型多样的群体活动蓬勃开展，学校被评为上海市体育先进集体。 管乐队、合唱队、舞蹈队、书画社等学生文艺团体活动开展得红红火火，培养了学生审美情趣，提高了学生艺术素养，促进了学生的全脑发展，在区艺术节比赛中获得了令人瞩目的成绩。 少先队工作以“我随‘OM’叩开创造之门”为主题，带领少先队员开展了系列“学创造、学实践”的活动，活跃了学生的思维，丰富了活动内容。大队部连续三年被评为“全国雏鹰大队”，显示出曹光彪小学认真实施素质教育，全面提高学生素质的风。

学校提倡学生广泛接触自然，了解社会。“B.D.X”“小当家”们活跃在宝大祥青少年购物中心；志愿者社区服务队队员到孤老、残疾人家庭送上温暖………社会实践培养了小学生实践能力，增长了才干。“敢负责、善交往”的个性特点在逐步形成。 学校扩大了向社区，家庭开放的范围，探索“素质教育进家庭”的新途径、新形式、新方法。家长会开到家长所在单位，开到学生居住的大楼，利用网上向家长汇报学生成长的情况等已成为曹光彪小学家长会的特色。学校还组织学生参加“小手牵大手，文明进社区”的活动，让学生在社区这个广阔天地，接受教育，经受锻炼。